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《影视表演影视创作与拍摄实践》课实训大纲

适用专业：
1. 影视传媒影视表演专业
2. 影视传媒动漫专业
实践学时：影视表演 116学时学分
动漫 119 学时学分

• 实践课程的性质、目的和任务

• 实践课程的性质：必修课，课堂练习，校内实训。

• 实践课程的目的：

影视表演专业：

通过实际拍摄实践，对电影的创作产生流程达到应知应会，学会在镜头前的表演，之外兼做导演，场记，服装，剪辑等，成为一专多能的人才。

动漫专业：

让学生学会应用镜头画面语言讲述故事。

学会蒙太奇的思维方式，将文学语言变成画面，把戏剧冲突变为镜头影像，将二维画面变成三维立体空间的能力培养。

• 实践课程的任务：
培养学生的动手能力，观察生活的能力，锻炼加工生活的创作能力。用艺术形式表现的能力，在团队创作中互相协调，沟通的能力，组织创作的能力。

• 实践课程教学的基本要求

• 把课堂还给学生，让学生成为实践课主体，充分调动学生的积极性，自主创作，拍摄，剪辑。

• 老师认真示范，辅导，讲评。

• 学生自己进行观摩，讨论，对自己的作品进行修改，补戏。

• 写出艺术小结，进行学习总结，交流，以作品和艺术小结进行评分。

• 实习内容（包括实习内容，时间安排，实践形式及方法）

序号	实训内容	课时	实训形式及方法	实训地点
1 ． ( 影表 )	镜头前表演	8	每个同学准备 2-3 分钟表演，先录一次像，然后老师纠正问题，再录一次像，回放，同学们比较一、二次的不同，认识影视表演的特点。	教室内
2. （影表动漫）	拍摄短片练习	8	将课堂上讲的镜头基本知识，通过拍摄短片，加以应用，然后进行播放讲评，修改。	校内实训
3.	图画分镜头作业	8	将陈逸飞的三幅油画，同学们用 15 个镜头进行镜头画面表述，写出图画分镜头，使用 photoshop 软件，老师讲评，学生修改。	电脑教室实训
4.	蒙太奇短片剪辑	8	将宋老师《霹雳贝贝》、《三毛救孤记》两片为素材，学生编写剪辑出五分钟故事短片。用 premiere 软件，然后作品播放，讲评。	电脑教室
5.	一场戏如何诞生的排演场面调度和镜头调度	16	将“雷雨”片断，先由老师排演，产生场面调度，然后分组由同学导演，产生不同的调度。老师再将场面调度示范拍成镜头，讲解镜头调度，然后学生分组把自己的场面调度拍成镜头，播放，讨论，讲解。	表演教室
6.	拍摄短片	72	将学到的影视创作拍摄技能综合应用，学生自编、自导、自演、自剪短片，播放，讨论，讲评，写出艺术家小结。

• 考核方法（包括对实验报告的要求）：

每次作品进行打分，实习拍片根据编、导、摄、演不同工作量和表现打分。

实验报告即最后 1500 字的艺术小结，进行打分。

• 主要参考书

• 《打造明星》宋崇编著，上海文艺出版社， 04 年出版。

• 《导演学》韩小磊编著，北京电影学院出版社。